隨著各高校的穩(wěn)步開展，在校園規(guī)劃規(guī)劃、功能分區(qū)、統(tǒng)一形象方面，對(duì)導(dǎo)視標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的構(gòu)建也顯得尤為重要。今天小編跟大家一起聊聊校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的意義。

藝術(shù)化的導(dǎo)視標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)常常融入校園空間環(huán)境的主題并充溢中央性特征，其可貴之處在于較充沛地表現(xiàn)空間環(huán)境主要特征，強(qiáng)化空間的藝術(shù)氣氛；同時(shí)能夠調(diào)理空間的序列，營造藝術(shù)化的空間環(huán)境?，F(xiàn)代校園人文素質(zhì)、藝術(shù)涵養(yǎng)普遍進(jìn)步，僅僅具備根本導(dǎo)視辨認(rèn)功能的設(shè)計(jì)已不能滿足其審美需求。共同而具有藝術(shù)氣息的設(shè)計(jì)不只令人過目不忘，且能加深對(duì)校園文化肉體的深層了解。

校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)的科學(xué)規(guī)劃

高校辦學(xué)范圍不時(shí)擴(kuò)展，校園的主要功能區(qū)域包括入口景觀區(qū)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)及行政辦公區(qū)、科學(xué)教研區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、生態(tài)休閑區(qū)教工生活區(qū)等規(guī)劃。

精準(zhǔn)的校園導(dǎo)視標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)不只使來訪者明晰明了地理解校園的散布概略，也使來訪者加深對(duì)學(xué)校的文化內(nèi)涵。導(dǎo)視標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建進(jìn)一步使校園的整體景觀規(guī)劃顯得愈加合理，更加人性化，以使有效的信息載體和視覺形象言語來塑造出屬于學(xué)校的品牌形象。

校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)剖析

空間系統(tǒng)的連接性

校園中不同功用區(qū)域的設(shè)置，各種道路的交匯、分岔，使之在設(shè)計(jì)時(shí)要思索到從最佳視域空間的切入為準(zhǔn)，使空間之間顧盼照應(yīng)，構(gòu)成完好的空間序列，防止構(gòu)成導(dǎo)視標(biāo)識(shí)設(shè)置的隨意性。在空間轉(zhuǎn)機(jī)處依托植物景觀巧妙設(shè)置，使人們覺得到在自然的狀態(tài)下被引導(dǎo)，在步移景異的視覺轉(zhuǎn)換中生成整體的空間意象，并取得圓滿的空間體驗(yàn)和心理體驗(yàn)。

校園文化內(nèi)涵的彰顯性

校園導(dǎo)視系統(tǒng)通?？梢泽w現(xiàn)在校園的視覺文化和環(huán)境文化。導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)會(huì)給第一次來訪的公眾留下重要的第一印象，通過導(dǎo)視系統(tǒng)圖文結(jié)合的設(shè)計(jì)，可以形象地表達(dá)出無國界的校園獨(dú)特文化魅力。導(dǎo)視系統(tǒng)的建立與完善，不僅給來訪者留下深刻印象、提高學(xué)校知名度，同時(shí)對(duì)在校學(xué)生也有潛移默化的作用，展現(xiàn)著學(xué)校的文化底蘊(yùn)、提高學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同度及歸屬感，有助于增強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

總結(jié)：校園承載著人文歷史的傳承，是學(xué)生接受知識(shí)的場所，典雅、莊重、樸素、自然應(yīng)該是其本質(zhì)特征。 校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)分不同功能區(qū)域的環(huán)境用藝術(shù)設(shè)計(jì)的手法來處理，詮釋對(duì)校園精神的理解，從而反映校園的多元性，兼容并蓄，記載不同時(shí)期校園發(fā)展的歷程。校園不僅是傳授知識(shí)職能的教育場所，也是陶冶性情全面發(fā)展的生活環(huán)境。通過環(huán)境的標(biāo)是導(dǎo)視設(shè)計(jì)使校園在滿足感官愉悅的同時(shí)，可為校內(nèi)師生提供娛樂、交流、休閑的場所，這是校園的一種文化潛力，亦即校園的“場所精神”。