學(xué)校是一個標(biāo)識比較多的環(huán)境，我們可以將學(xué)校教室門牌、辦公室門牌、校園導(dǎo)視牌、校園宣傳欄及園區(qū)內(nèi)的一些造型小品都納入到學(xué)校標(biāo)識范圍之內(nèi)。學(xué)校標(biāo)識作為學(xué)校環(huán)境整體中的一部分，應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)校自身的學(xué)習(xí)、探索的文化內(nèi)涵，從設(shè)計理念到實(shí)際實(shí)施，必須遵循“以學(xué)生為本”的設(shè)計宗旨和“功能第一”的設(shè)計原則。

學(xué)校標(biāo)識牌分類介紹：

1、校園交通導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)：

校園道路交通導(dǎo)視系統(tǒng)標(biāo)識牌在規(guī)模較大的高校應(yīng)用較多。校園交通導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)是指在校園開放性環(huán)境中起到方向標(biāo)識、目的指示等作用的標(biāo)示系統(tǒng), 公共場所導(dǎo)視標(biāo)識標(biāo)示, 具體地點(diǎn)包括廣場、道路、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、車站、花園。具體包括：交通指示牌、路名牌、地圖、特定場所區(qū)域指示牌及交通信息顯示牌等。

2、校園管理信息導(dǎo)視標(biāo)識牌：

這一類標(biāo)識牌，包括校園管理規(guī)定性標(biāo)志, 如安全、限制等，這也是維護(hù)校園正常運(yùn)行與秩序的必要手段。需要注意的是，中小學(xué)生和大專高校學(xué)生的認(rèn)知能力差別較大，在學(xué)校管理標(biāo)識牌制作的時候，要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知能力，進(jìn)行針對性的設(shè)計和規(guī)劃。

3、校園服務(wù)設(shè)施導(dǎo)視標(biāo)識牌

學(xué)校服務(wù)設(shè)施標(biāo)識牌主要包括了樓宇標(biāo)識牌、教室、實(shí)驗(yàn)室等門牌。除此之外，還包括了公共衛(wèi)生間、電話亭、食堂、車站、停車場等公共區(qū)域的標(biāo)識, 主要起引導(dǎo)、說明或提示作用。

4、校園文化形象標(biāo)識：

校園文化標(biāo)識是學(xué)校氛圍營造的一種常用標(biāo)識，該類導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)是指那些既能起一般指示作用，又能表達(dá)傳遞校園文化，又能弘揚(yáng)校園精神、烘托校園氣氛的導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)。這一類導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)主要是通過視覺的傳播要素，不僅簡潔地表明了校園或某個區(qū)域的存在, 而且綜合表現(xiàn)了校園的目的、內(nèi)容、性質(zhì)等視覺形態(tài)。這些標(biāo)識包括園區(qū)雕塑小品、宣傳欄等等。

抽象化的導(dǎo)向性標(biāo)志把“知行合一”的社會學(xué)核心理念融進(jìn)在其中，說白了“知之真實(shí)篤實(shí)處，即是行；行之明覺精察處，就是知”。硬環(huán)境的導(dǎo)向性作用和軟環(huán)境的文化藝術(shù)感受，讓和睦的信息的傳遞和合理的室內(nèi)空間閱讀文章在老師學(xué)生間耳濡目染。

優(yōu)良的校園內(nèi)標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計，不但給人一種清爽的標(biāo)示實(shí)際效果，也反映著校園內(nèi)的自然環(huán)境，傳遞著個性化的，更在耳濡目染中危害和正確引導(dǎo)學(xué)員的共同奮斗，和睦美麗的校園也因而得了真實(shí)的反映?？傮w來說，校園導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計具有明確的意向，是以學(xué)生為使用人群，因?yàn)閷W(xué)校環(huán)境的特殊性，學(xué)校標(biāo)識牌的設(shè)計要突出其視覺上審美，能配合學(xué)校建筑、環(huán)境、人文、學(xué)科特征，為學(xué)校營造出一種符合自身特征的文化氛圍。